「什麼才算學習？
    誰需要學習？如何學習？
    學習對不同年齡的人有何好處？」


這是今天講課分享者新北市深坑國中陳春男校長開宗明義
給我們的幾個很好的思考

特別喜歡他準備的許多影片，很有趣又很有啟發性
沒有做整體架構的彙整，只把四個對目前的我特別有收穫的學習，結合昨天在誠品看到的一本書中所提概念(學習領悟實踐三行記,書名見參考連結)結合，做成圖思筆記如下

學習/醒悟/實踐之整理

 

會特別對「學習/醒悟/實踐」之三行記事特別有感覺，主要是因為平日教練工作的關係，我們很重視「反思Reflection 更新Renewal 應用Application 行動Action」可參考連結>>幫員工自己變優秀的神奇領導者

這裡整理的學習有四項：

1. 任何事只要找到方法，場地再小，量再多都不會有問題




2. 四大脈絡以螺旋型層層相疊與加深




3. 可以躺著考試的「越準備越輕鬆之法」




4. 「重整神經元的大腦構造」造就對環境的高適應力

個人的醒悟與預想實踐計劃

其中第四項，看了很多大腦的影片與知識，小孩比大人擁有極具適應力的大腦，主要在於其中「重整神經元的大腦構造」造就對環境的高適應力，十歲孩子的大腦神經元就會停止再快速發展，這就是十歲定终身的來由。但其實還有二次成長，關鍵在「環境」，這一項對我而言是很大刺激，尤其是「受經驗強化的神經細胞會留下」這點，驗證一直以來的教練經驗與學習，這是重要的醒悟。

未來，會想要善加運用此點，更加提升自我磨練的效能與引導他人的能力，以孩子教養為例，將會再更多著重創造「經驗」，創造想要引導孩子養成方向之「環境」，讓成長在環境刺激與經驗促成下自然發生。這讓我聯想到之前讀書會促發分享提到的一篇文章(講道理的父母)，將之整理成下一篇圖思簡記，希望可以嫻熟其中的概念與做法，並運用在生活之中。


參考連結

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