《有關點評》
點評真的不太容易,
尤其是要做到符合他人標準的點評
仔細想想
替他人評分
一直是我的障礙之一
不喜歡當裁判
不喜歡當評審
常有受邀當裁判或評審的機會
總是用腳程最快速的方式避開
以下為同學們的一些討論:
「競爭是我的議題吧
收拾行李離開前
我問了楊老師
我很不會點評
經過午餐時間和同事分享過程，
我領悟到一件事情：我不會點評和競爭這個議題相關。
老師說 再學習
我大概懂一個感覺
這是要慢慢來的
這是要慢慢來的
現階段 我能做到的是好好對待需要我協助的人
別人教19天，妳教19年。
點評各位 我覺得很困難的是 大家都是高手
我像在平地仰望高山一般。」~祥琪
「我這樣分享吧 沒有人天生會點評
在我的概念裡面 我們點評的目的是為了讓我們台上的夥伴能夠更好
所以只要維持二個心法就好
1~假如我是台上的那位夥伴 重新再來一次 我會有甚麼改變
2~我的分享目的是讓他更好 而不是告訴他你錯了我比你厲害」~
「有這種感覺
我試著去思考
怎麼做可以更好」~
「假如你陪伴著台上的人思考如何一起變得不一樣 我相信台上的人會感覺到你的溫暖與用心
我想到大陸有個節目叫做 奇葩說 裡面蔡康永說的
有些時候我們太要求分個高低(我想點評有些時候也有一點這樣的心態)
~所以記得 我們是共學的夥伴
所以 我們沒有[高低] 而是有[左右] 」~Sam
所以 我們沒有[高低] 而是有[左右] 」~Sam
「這個我懂 我從「被討厭的勇氣」裡學到。
高→我→低
目前我處理好後半段，接下來，我要面對前面這段
這也跟我說的評量有關吧
我沒有個標準」~
「我的點評大部分都是給需要改進的地方，
因為我也是希望收到這樣的點評，
也正是我為何要去參加此課程的主因，
因為了解自己的缺點才能改善，
進而才有機會進步。我是以這樣的心態給予評價的。
智翔很厲害，有發現這一點！」~Patrick
「在昨天花了一個晚上的時間把每位夥伴老師給的回饋單認真看過，整理後，
才發現真正的回饋單，不是自己想到什麼寫什麼，
而是要從對方的角度出發，仔細說明對方的缺點，
並切實地提出幫助對方變得更好的辦法，這樣的回饋才是真正有意義」~智翔Mike
「上山練功，下山用功。
你們的回饋表我會保存好，
再來好好對照一下回饋的功力是不是進步了。
因為唯有自己的教學也進步了，
才能給予他人「有禮貌不客氣」的回饋。」~子棋學姐
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關於點評
我有一些內在衝突在不斷地發酵
楊田林老師說
點評要做到
「有禮貎不客氣」
也就是真心實話
他強調，一同參加麻布山林企業講師專班的同學們
就是講師路上的好夥伴與彼此靠山
大家在外在其他地方講課
多數只能收到「無效問卷」!!
因為學生很容易騙老師 (滿意度)
老師也很容易被騙
或是老師有時也自己騙自己
因為老師很容易輕忽教學的困難
「大家在外其他地方講課，多數只能收到無效問卷」
這句有打動我
確實如此
很有共鳴
之前第一次在企業內訓授課時
收到滿意度表時
確實嚇了一跳
心中有個聲音
「我講得這樣糟，滿意度怎麼會這樣好 ?」
有很違和的感受
之後，多了幾次經驗
開始有了心中寂寞的感受
大家都很客氣
表面的客氣
不會特別跟你說實話
犯不著打破表面和諧關係
說些不討喜的話語
或者是
他們真的認為很好
確實看不出哪裡可以再調整修得更好
所以
如果
在講師路上有好夥伴與彼此靠山
可以聽到真心實話
真的很溫暖
也確實有欣喜的感受
祝福大家
都能在夥伴的溫暖支持中
長成自己想要的樣子
安璐
107/8/30
也確實有欣喜的感受
祝福大家
都能在夥伴的溫暖支持中
長成自己想要的樣子
安璐
107/8/30